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關心,適度最好

                                         房超

因為是特校的老師,所以我從日常生活的各個方面對學生都給予特別關心。宿舍內,幾乎每天幫著學生打掃衛生,整理床上用品,每一件事都認認真真去做;教室內無論是誰值日,我也是每天幫著打掃;對每一名學生的家庭狀況,我都了如指掌,熟記于心,給予他們生活上無微不至的關心,對于學生情緒上的波動更是上心,唯恐他們受到傷害,有時一天好幾次噓寒問暖,總之是只要能想到能做到的,我都不遺余力地去做。

剛開始,學生對我的關心表現出極大的熱情,我們成了朋友。可隨著時間的推移,我發現學生的熱情在一點點減退,甚至消失。我在宿舍里幫著打掃衛生時,本應是學生的事情我則成了“主角”,“獨角戲”,學生成了觀眾,就是那些本來可以幫助老師打掃衛生的的學生也好像是“事不關己”。我在認認真真的打掃,他們該玩玩,該鬧鬧,好像我不存在一樣,有時還會把一些垃圾有意無意的扔在地上讓我掃走,讓我心里非常氣憤。一次,我暴跳如雷,狠狠批評了他們。他們一臉茫然,非常委屈,好像是在說,這不就是你的事情嗎?我百思不得其解。無意中翻動一本書,我看到了一則故事:

一日在小區里,一個人看到一小販推著滿滿一車橘子在叫賣,橘子個頭大,很新鮮。因擔心橘子是酸的,有個人問能不能嘗一下再買。小販不干,說每個人都嘗嘗的話,還不賠死了。他只好買了幾個回家去嘗,回到家一嘗,發現橘子甘甜爽口,雖又下樓,想再去買點。這時小販的車前已經聚集了很多人,都在看卻不買。他知道人們和自己一樣擔心。他人很熱情,心想小販不容易,就想幫他一下,就說:“這橘子很甜,我剛買了一些,很好吃,正想回來再買些回去,你們快買吧。”那些人看看他再看看小販,扭頭就走了,我愣在了那里。這時小販生氣的沖我吼道:“都怪你!”“我也是想幫你啊!”他有些委屈,小販說:“你這么熱情,人們以為你是我的‘托’呢!”

看完這個故事,我心有所悟:有些事關心過了頭,未必就好。于是,我改變了策略,把應該屬于學生的事情,讓學生自己去做,并制定了相應的規章制度,對學生的關心是“潤物細無聲”的關心,讓他們時時感受到我的溫暖,而不是關心過了頭,傷害了他們,對于某一方面有困難的學生,及時給予鼓勵,并號召別的學生也關心他,讓學生之間互相幫助,讓班集體成為一個有機的整體。不久,我發現盼望的結果終于出現了,我和學生成了真真正正的朋友,校園里到處洋溢著他們歡快的笑聲。


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